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一、 自然情况
M，女，87年12月出生，父母离异，自幼随父生活在一起。父亲系某公司一名职员，家庭经济条件较为优越。M小学时较听话，升入初中后爱说谎，认识校内不少人员，且与校外部分不良青年接触甚密，称他们为不折不扣的“铁哥们儿”，经常随其出入迪厅、舞厅、网吧等地，看谁不顺眼当场便大打出手，同时还招呼身边的“哥们儿”群起攻击，类似的群架事件发生数次。M逃学旷课已成惯例，在校的时间很少，偶尔在校，曾因课堂上某课任老师对其批评过多、言辞过激，M对老师动用了武力，在全校范围内造成了极其不好的影响。M喜欢追求时尚，头发染得黄黄的，在“韩”风来时，自己也加紧添置了条又大又粗的肥腿裤；脖子里大小饰物不断，语言也随“风”走，行内脏话满嘴皆是。离异多年的父亲又结识了新的女友，在未办理结婚手续的情况下将其带至家中同居，并在M面前提出结婚，遭到M的百般阻挠，M为此事曾离家出走一段时间，具体去了哪儿，她从未向外人道过。M的成绩在班中倒数第几名，厌学思想尤为严重。
二、探究“病”因
1、 父母离异过程中，母亲是弱者，是婚姻的牺牲品（父亲有了外遇）。在M心中“马弱被人骑，人弱被人欺”，故M有统领周围世界的欲望，喜欢对周围的人发号施令，喜欢动用武力，营造一种嚣张跋扈的气焰，塑造“我是强者”的个性。
2、父母离异使M从小未感受过家的温馨，未品尝完整的父爱、母爱，造成M严重的爱的缺失，便尝试着从社会上去寻找爱的源泉。
3、父亲终日忙于工作，疏于对M的管教；加之与学校、班主任联系不够紧密，对M在校的情况一无所知，为M的放任自流提供了可乘之机。
4、普通中学实施大班教学（四五十人一班），课任老师无法做到因人施教，老师的注意力大多放在成绩中等偏上的学生身上，M成为了被忽视的群体中的一员。“我要引起老师的注意”，故M把精力过多的放在了校外，通过惹是生非来提醒老师自己的存在。
5、课堂上，知识的传授缺乏创新性与新颖性，致使M的学习兴趣不高，加之课后未能对知识加以复习巩固，疑难问题未能及时解决，使学习成绩一落千丈，恶性循环。
三、治疗
1、用周记架起彼此心灵沟通的桥梁
建班伊始，我以崭新的面貌出现在孩子们面前：“欢迎你们来到二（5），孩子们！我是班主任王老师，希望我们课上是师生，课下是朋友！”。我用大方得体的衣着与和蔼可亲的语言叩响了M的心扉。第一周她便在周记上向我吐露了心声，她谈了自己家庭的不幸，谈了自己的失望与无助，以及自己破罐子破摔的想法和做法,她希望我和她一起打败恶魔,她想回到原来好的时候，想把自己原来的天真、可爱、活泼从恶魔手中夺回来……多好的教育契机呀！我在周记上写下了如下的话语：“谢谢你对老师的信任，你现在不是很努力吗？长此坚持下去,相信你会回到天真、可爱的时代,找回那份原本属于你的生活空间。努力。好吗？我会和你一起扬帆起航。”我用周记和M进行着心与心的沟通，让她时刻体会老师的良苦用心，我们一起分享她的快乐，共同分担她的烦恼，我就是她的大朋友，用源源不断的话语激励她不断上进。
成长在如此的家庭，小小年纪便发出“生命是沉重的美丽”的顿悟，我赶紧批注：至于生命是沉重的还是轻松的，关键在你……如果每天庸庸碌碌，无所不为，且无丝毫希望可言，那生命就是沉重的；但如果你有着积极乐观的生活态度，能够在平淡的日子中寻求快乐，我想生活应该是妙不可言的吧！”看后，M开心的笑了，以后的日子每天我都能看到她美丽的笑魇。
2、让M得到最大限度的认可和尊重
越是这样的孩子，越是希望得到周围人的赞赏与认可，从而获取不断前进的源动力。于是在平日生活中，我便越发的留意M，我发现课间十分钟M总是在自己的座位上，抓紧完成当天的作业，而且不会、不懂的还主动去请教老师；晚自习要求背诵的语文课文、英语单词她总是背的又快又好；这对以前厌学的她来说，是多么难能可贵呀！晚班会上我用大部分时间表扬她的进步，M听了心里也美滋滋的。看！第二天她会做得更出色。时隔一段时间，我也会找她谈心，谈及她的进步程度,谈及她近期的突出表现，谈及我对她的喜爱之情（我对她谈话的语气多是和蔼多于严厉），让她觉得我无时无刻不在关注她，从而督促她取得更大的进步。
3、用自身的人格魅力感染M
我是一个孝顺女，节日期间若回不了家，我总不忘为父母送去一份祝福；与同事共事，我多是怀着一颗宽容的心，宁可自己吃点亏,也让对方满意；对待工作一丝不苟，对待学生充满爱心；每天我都精神饱满、笑容满面，体现着一种积极乐观的生活态度。我尽显着自身的人格魅力，让M在潜移默化中能有所感悟。
三、效果
经过近半年的教育,孩子拥有了一颗宽容的心，就拿那天的事来说吧!那天M在老生班窗下换鞋(我们班的鞋架正好在其窗下)，一杯开水直接从窗口泼下，直洒M的脖子(老生欺负新生常用的伎俩)，一向不受冤枉气的她这次只是不停的哭。待我赶到时，她的脖颈处已开始发红，我赶紧带她去了医院进行了处理。尽管如此，M仍没逃脱耳后、脖子处起大小不同水泡的结局。我心疼呀！！但孩子却没吱一声，也未去找老生的麻烦。“我到这儿是想学好的，我不想再惹事，况且我相信她们不是故意的。”孩子朴实的话语去除了我心中的疑团，同时M的宽容之心也使两名老生心存愧疚，她们为M分担了全部的医药费，同时向M表示了深深的歉意，事情就在孩子的宽容之中得到了最圆满的解决。
在老师的关心、爱护下，M茁壮的成长；在老师营造的爱的氛围中，她享受着爱，同时也回报着爱。来看看她半年的“战绩”吧！
军训期间，M刻苦训练，对带队的两名教官有礼貌，尊重连队中的其它教官，被评为军训班中的“优秀学员”；期中考试在班中排名第四（全班19人），班中设置的13项奖项中，她获取了7项，是班中获奖最多的一个；期末考试在班中排名第三；坚持半年出全勤，无逃跑、旷课现象，校内无一打架事件发生，同时还协助班主任缓解班内的矛盾；在学期末的校表彰会上，M被评为了校“出勤标兵”及“进步显著学生”，她可高兴呢！
四、反思
我用自己的理解、关注与耐心唤起了M的自尊，唤醒了M的上进心，使M能用自己弱小的心灵去体察世间美好的一切，这是多么难能可贵呀！可细想想，在我们的周围又有多少像M这样的孩子呢？他们需要我们的理解、认同、爱心、关注与耐心，而我们又给了他们多少呢？从现在做起吧，相信得到我们的支持后，他们会做得更好！ | 
